媒体评珠算入遗尴尬的荣耀

2019-06-08 22:26:49 来源: 攀枝花信息港

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联合国教科文组织近日审议通过,珠算正式列入人类非物质文化遗产名录。但在2001年教育部颁发的《义务教育数学课程标准》中,珠算被取消。

传承派:

让珠算回到课堂

阿源:现在的孩子连算盘都不认识了。珠算入遗,说明具有中国传统文化代表性的珠算是全人类的共同财富。的方法就是让珠算回到课堂,在学习中传承并发扬光大。

黑森林的木木:既然申遗了,那就重新加入课程里啊!不然再过几十年就没几个人会了。我很遗憾当年没学好珠算。

黄培铭:,要从小学生抓起,由教育部重新把珠算列入《义务教育数学课程标准》中,从小进行珠算理论与技能的培养与训练;第二,要制订切实可行的激励措施,鼓励会计专业人员经常使用算盘进行精确计算;第三,财政部门与各地会计师学会每年要举办珠算技能比赛,对出类拔萃者给予相应的物质奖励与精神鼓励。

纠结派:

不忍丢弃的“鸡肋”

盖天一:珠算使用不太方便,已不适合现代社会,不能强迫学习。但是作为国粹,应该在学校开设兴趣班,让孩子了解珠算的前世今生。

赵晓岚:既然是非物质文化遗产,就要做好传承工作,义务教育阶段恢复教学,哪怕是作为兴趣课来普及。不过,因实际运用几乎是零,学了也会遗忘殆尽,这确实是个矛盾。

阳光佳哥:珠算被取消义务教育课程标准,个人很担心又会被韩国乘虚而入。只要人家把珠算列入国民义务教育中,然后炮制一些历史,再来跟我们PK世遗,那我们该怎么办?

摈弃派:

没必要人为“复辟”

大色齐天:珠算的传承问题,就像要不要传承骑术一样。有了汽车,谁还会骑马?为何没人提出要传承骑术?如果说珠算可以锻炼脑力,那骑马更可以锻炼身体。

王晋:珠算退出现代人的主流生活,已是必然趋势,没有必要人为“复辟”,更不应教条、机械地为它做宣传保护。如果不根据实际情况,强行让珠算返回课堂,孩子、学校和家长都会增加不必要的负担,而珠算本身也会受到排斥,更不利于保护文化遗产。

陈一峰:发扬光大珠算文化、让它重回教科书根本是学者们的一厢情愿。美好的事物不一定非要大众化,就像传统戏曲,虽然日渐凋敝,但总有少数人在痴迷和传承。相信珠算也会以其特别的方式流传后世。

创新派:

奇葩专业,可以选修

赵金山:算盘和键盘并不是替代关系。会用算盘的人都知道,使用珠算加减法和简单乘法比计算机更快。再者,算盘是环保产品,不耗能,无辐射,使用算盘不用担心会得“鼠标手”。算盘的缺点是携带不方便,解决这个问题应该不难,我们可否把它电子化,做成一个触屏终端的APP。比如APP,这样在上就可以拨拉算盘珠子。

戴志民:个人呼吁如下:高校财会类各专业应把珠算列为必修课;鼓励高校开设珠算公选课,甚至可参照国外大学设置奇葩专业的做法,在高校设置珠算专业。如美国卡耐基梅隆大学设立风笛学专业,夏威夷大学、常青州立学院都设有木偶专业。这样可以全面、系统地把珠算作为一个学科好好研究、继承,还可以承担起各类兴趣活动的推广任务。另外,厦大不是标新立异开设高尔夫、爬树课吗?其实,开设珠算课更有意义。

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